PALAVRA-CHAVE BUSCADA
359 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
O papel da escola no enfrentamento do racismo
- 25/06/2020
- Em Debate
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, como o Brasil e outros da América Latina, para dizer chega ao racismo.” A recente onda de protesto revela, dessa forma, em sua intensidade, o caráter histórico e estrutural das desigualdades étnico-raciais e da violência praticada sistematicamente pelos aparelhos estatais ao redor de todo mundo. Frente a uma dinâmica tão complexa e enraizada culturalmente
Liderança pedagógica: O que mostra a literatura internacional e reflexões para o Brasil - Coleção Políticas Públicas em Educação - Nº3
- 2022
- CEDOC
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O presente relatório tem como objetivo descrever a relevância da abordagem da liderança pedagógica para a melhoria educacional, bem como suas possibilidades de materialização nas políticas voltadas ao fortalecimento da liderança escolar. O objetivo é posicionar tal abordagem no Brasil e promover o desenvolvimento de ações que apontem nessa direção, o que, c...
Cerca de 24 mil de crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo
- 10/08/2021
- Radar de Imprensa
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(Fundeb). Outro programa fundamental é a Formação Continuada de Professores e Profissionais de Educação na área da educação especial. O MEC constantemente desenvolve cursos, em parceria com instituições federais de ensino, envolvendo as diversas áreas, inclusive as altas habilidades ou superdotação visando à formação continuada de docentes da educação básica
Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa
- 23/09/2021
- Banco de Soluções
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que os estudantes tinham suas dificuldades, mas o problema também estava ligado à maneira com que eram ministradas as aulas. Os professores trabalhavam conteúdos de forma automática e desalinhada, com metodologias distintas, diante de estudantes completamente desmotivados. Entendemos que era urgente ressignificar a prática docente, investindo sobretudo na formação
Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades
- 08/08/2023
- Em Debate
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e demais fatores estruturantes. Segundo a pesquisadora, o tempo importa, mas só se condicionado a fatores como: infraestrutura escolar, rede de atenção ou proteção ao estudante e fatores pedagógicos, como formação docente inicial e continuada e retroalimentação de práticas, com coordenação pedagógica atuante e espaços de diálogo e acompanhamento da atividade
Educação inclusiva e a valorização das diferenças
- 10/11/2020
- Em Debate
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Enquanto seres humanos, somos todos diferentes. A diferença é o que, de certa forma, nos humaniza. Percebê-la como valor é um processo que se estabelece em todas as esferas da vida e que legitimamos individual e socialmente. A ideia de diferença como valor já está estabelecida desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), ao apontar
Coleção propõe debate sobre a formação continuada de professores da Educação Básica
- 29/10/2020
- Em Debate
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A Coleção Os Desafios da Formação Continuada de Professores na Educação Básica tem como objetivo fomentar a discussão teórica sobre a importância da formação ao longo da carreira docente para a melhoria da qualidade da Educação Básica e trazer caminhos para o enfrentamento de tais desafios, servindo como subsídio para as discussões de redes de ensino
Educação integral: potências e desafios da BNCC
- 27/07/2021
- Em Debate
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para a educação integral de forma continuada, garantindo outrossim as condições sistêmicas para a implementação dessas diretrizes pedagógicas. Dessa forma, não se trata apenas da iniciativa dos diretores e educadores, mas sobretudo de uma agenda mais ampla que consiga apoiar a rede de maneira transversal, envolvendo também a sociedade civil. Evaristo citou o Programa
Promoção do bem-estar é central para garantir aprendizagem em período de distanciamento social
- 25/11/2020
- Em Debate
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forma, a gestão deve promover o bem-estar de maneira orgânica e transversal, possibilitando a mitigação dos impactos subjetivos da pandemia entre educadores e educandos. Telma Vinha recomenda que os gestores estimulem o sentimento da própria capacidade, a chamada autoeficácia, por meio do desenvolvimento de um ambiente de apoio, valorização e cuidado mútuo
Tecnologias e docência: relatórios da OCDE apontam desafios
- 25/11/2020
- Em Debate
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apresenta esses dados de forma agregada no que diz respeito ao Brasil e à média dos países-membros da OCDE. Fonte: Education at a Glance 2020. Tabelas D5.1 e D5.3. Como é possível perceber, em ambos os cenários, por gênero e idade, a média do Brasil é quase a mesma de outros países da OCDE, com cerca de 70% da população docente de mulheres, consideradas todas
Coleção Liderança Escolar
- 24/05/2023
- Em Debate
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por profissionais da educação – a gestão escolar é a segunda variável mais influente na aprendizagem, atrás apenas da qualidade da atuação docente, impactando desde o clima escolar até os resultados dos alunos. Refletindo tal prioridade de ação, o Instituto Unibanco vem investindo em pesquisas, estudos e produção de materiais sobre gestão e liderança escolar. Atuando
Combate à Discriminação Racial na escola é tema de coleção
- 18/03/2022
- Em Debate
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nem sempre é explícita, ela pode operar sutilmente no mercado de trabalho e no campo educacional de forma camuflada que, muitas vezes, são vistas como um problema socioeconômico (GOMES, 2005). As evidências e os indicadores educacionais apontam que a Gestão, as práticas docentes, o clima escolar e a cultura organizacional da escola são fatores relevantes nas análises
Desafios da formação continuada de professores para ensino remoto
- 2020
- CEDOC
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de aprendizagem dos estudantes e o que deve ser priorizado para, só então, discutir quais as melhores estratégias. Patrícia comenta ainda formas de trabalhar a formação considerando os diferentes graus de familiaridade com as tecnologias existentes entre os professores e aborda a questão da gestão do tempo e organização do trabalho docente em casa.
Os professores e a sua formação
- 1992
- CEDOC
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O livro reúne textos de diferentes autores que problematizam e fazem reflexões sobre o saber escolar e a função do professor enquanto profissional. Propõe mudanças nos métodos, na forma de validar o conhecimento e na formação docente e no desenvolvimento profissional.
A formação docente na contemporaneidade: do sintoma à possibilidade
- 2018
- CEDOC
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da formação docente, como Antônio Nóvoa, Maurice Tardif e Philippe Perrenoud. De forma a indagar o ideário predominante de formação docente, buscou-se o aporte teórico na psicanálise, a partir de autores como Sigmund Freud, Jacques Lacan e Rinaldo Voltolini. O desenvolvimento deste estudo pautou-se na metodologia etnográfica. Concluiu-se que o projeto elaborado
A práxis pedagógica como instrumento de transformação da prática docente
- 2005
- CEDOC
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sem projetos, sem estrutura, apenas improvisando soluções a curto prazo, de forma a sobreviver frente às demandas burocráticas.
Formação continuada de professores: a questão psicossocial
- 2003
- CEDOC
- Texto
Os docentes de cursos de formação continuada creem que oferecer conteúdos e trabalhar a racionalidade dos profissionais produzem mudanças em posturas e formas de agir, mas isso não corresponde à realidade dos processos formativos. O artigo analisa como ocorrem as mudanças profissionais e pessoais como resultado de formação a serviço de professores, usando
A educação a distância na formação continuada de professores: uma reflexão
- 19/06/2006
- CEDOC
- Texto
Reflete sobre temas e desafios relacionados à educação a distância, mediada por ambientes virtuais de aprendizagem, na formação continuada de professores. Refere-se, especialmente, ao cuidado com a gestão das relações humanas, além de se preocupar com a compreensão sobre a sociedade na qual vivemos e sua conexão com os processos educativos, sobretudo
Sequência de ensino-aprendizagem no processo de formação continuada : contribuições e reflexões de professores em exercício
- 2016
- CEDOC
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Diante da busca pela melhoria do ensino de ciências, as discussões e reflexões na formação inicial e continuada de professores mostram-se fundamentais. Sendo assim, o presente trabalho busca apresentar elementos para discussão advinda de um projeto de pesquisa sobre as influências epistemológica, pedagógica e didática nas escolhas feitas por professores
Necessidades de formação continuada dos professores da Educação de Jovens e Adultos
- 29/03/2010
- CEDOC
- Texto
Investigar a formação de professores da EJA, tomando por base o olhar deles próprios, suas necessidades de formação demandada da prática das salas de aula constitui o objetivo da pesquisa, que visa assegurar que a voz do professor seja ouvida, ouvida em voz alta e ouvida articuladamente. Busca, dessa forma, conhecer as necessidades de formação